ЧАСТЬ II Скороговорки
Скороговорки для малышей используются не по своему прямому назначению.
Если в старшем дошкольном возрасте скороговорки служат для упражнения детей в быстром и точном произнесении трудных словосочетаний, то самых маленьких ещё надо научить слышать все звуки в них.
Медленно и очень чётко произнося сложные звуковые сочетания, взрослый даёт возможность ребёнку хорошо вслушаться, уловить повторяющиеся звуки. Лишь после того как ребёнок начнёт тонко различать звуки во всевозможных сложных комбинациях скороговорки, он может начать медленно, отчётливо произносить её вместе со взрослым.
Именно эту задачу – развить фонематический слух ребёнка и научить его точно воспроизводить трудные словосочетания – выполняют на первых порах скороговорки.Сходные по звучанию, но разные по смыслу слова привлекают внимание малыша, возбуждая его интерес; и, забавляясь, ребёнок проделывает те упражнения, которые ему необходимы для развития речи.
Скороговорки следует подбирать на определённые звуки, трудно произносимые данным ребёнком. Постепенно нужно усложнять эту работу, проговаривать в более быстром темпе те скороговорки, которые малыш научился уже медленно говорить сам, упражняя его в умении расслышать необходимые звуки в словах, сказанных быстро.
Фонематический слух (Фонематика) — различение (анализ и синтез) звуков (фонем) частей речи, которое является необходимой основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения ребёнок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал. Развитие фонематического слуха у детей необходимо для успешного обучения их чтению и письму. Дети часто путают близкие по звучанию фонемы, что в некоторых случаях тормозит развитие связной речи. В дальнейшем развитие фонематического слуха необходимо для успешного обучения иностранным языкам.
|
|
|
|
|
Отправить комментарий